读书播报|全国中小学9月统一换教材,下学期的学习重点是这4件事!

 

来自教育部最新要求:今年9月起,中小学将统一换教材!

而如此规定,首先受影响的便是学校教学——不仅要面临40%的全新教学内容,教材中更有一项近乎专为教学设定,那便是:要在教学中落实名著导读,这是考虑到了目前教学普遍存在的读书少的弊病。

应对新教材,学校和教师无需过分担忧,把握落实4大策略,才是关键。

今年,9月初新学期开始后,全国小学生和初中生将使用“统编本”语文教材,目前消息是从起始年级开始,各种版本教材将陆续退出舞台。

 

  “统编本”是指由教育部直接组织编写的教材。苏教版将停用,各种版本的教材也将退出舞台。应对新教材,学校和教师有4大策略:

 

                                                                                     

一是语文教师要像研读阅读课文那样来研读推荐名著。 

要把个人的阅读偏好搁置起来,用心阅读、欣赏每一本推荐名著,获得丰富的阅读体验,发现名著的魅力。 

要注意收集与名著有关的研究、赏析资料,形成自己对作品的独特认识和评价。 

最好能够用心记录自己的阅读体验,系统整理有关研究资料,建立每一本名著的阅读档案。

二是要在学期教学计划中安排适当的课时,从时间上保证、落实名著导读。 

每一本名著的教学计划,要做好读书活动的整体规划,兼顾课内和课外。

 

 

 

                                                                                 

要实现培养读书兴趣的目标,在名著导读教学中,就必须以兴趣为先导。 

要针对学生的已有基础来设计读书活动,找到让学生愉快地走进名著的切入点,才有可能使学生对读书活动真正有兴趣。 

针对没有读书习惯的同学,以提升兴趣为切入点,设计游戏环节、探究小组,通过这样的方式提高学生的学习兴趣。

对有读书兴趣的学生,以自主学习为主,设置不同难度的读书课程,让学生更好地理解文章内容。

 

 

                                                                                        

 

 

 

 

阅读分享的形式可以是多种多样的,口头报告、小组朗诵、论文宣讲、现场表演、微电影、多媒介演绎等,学生可以发挥个人的特长和创意,自由选择。 

 

 

 

 

阅读分享的主体自然应该是学生,但在具体活动过程中,教师要发挥应有的作用:

一是要有意识地创造条件,让各种层次的学生都能够有分享的机会; 

二是要能够在分享中发现有价值的讨论话题,引导分享由浅入深,使分享能够渐入佳境; 

三是要善于适时和学生分享自己的阅读体验,以自己示范性的分享来带动、激发、提升学生。

 

 

                                                                                       

为防止名著导读教学中出现「用力过猛」的现象,教师必须清醒地认识到,名著导读的关键是读,要让学生「连滚带爬」地读书,让学生海量地阅读。

 

这样才能培养学生的读书兴趣,培养学生终身读书的习惯。